从古至今，父母们就一直很怕孩子问这样一个问题——“我是从哪儿来的呀？”答案的套路我们也见识了太多——“你是垃圾桶里捡来的呀！”“你是石头缝里蹦出来的呀！”“你是老毛猴叼来的呀！”......

　　其实在另一方面，也是体现了家长们还没有意识到，如何正确的对孩子进行早期性教育？近几年，儿童遭遇性侵的事件偶有发生，也给家长们敲响了警钟，应该早些对孩子进行性教育，这不是什么羞于启齿的话题，而是能够保护他们的方式。

　　事件背景

　　近日，有媒体报道，杭州萧山一位二年级孩子的妈妈在其微博上吐槽学校发放的《小学生性健康教育读本》，称教材尺度太大，并晒出含有“男女生殖器相关介绍”的图片，引发网友热议。

　　网络营销号恶意炒作

　　这张被“断章取义”的配图经过某些媒体的转发扩散，迅速在网上引起了大量围观，甚至出现了一些炒作..……比如在微博上，下面这个营销账号的炒作，就歪曲了这张图原有的意义：

　　一本原来是为了让小学生更好地了解性知识，更好地保护自己不受侵犯的性教育课本，竟在营销账号的炒作之下，成为了供成人意淫的“色情”内容……

　　就在这样的“争议”下，如今，这本读本面临着被收回的悲剧。但实际上，第三张图片则是被断章取义，在网友贴出的第3张图中，只拍到了画面的一半，原图则是教育孩子不要给别人看自己的生殖器，小编也找到了这张图的完整版，内容正面健康很多！

　　网友观点

　　一方认为，赞同，这样的内容，对孩子很有必要。正是因为缺少正确的引导，有的孩子才养成了不好的习惯。在孩子的早期教育中，不能避谈性教育、生理卫生之类的话题。这些话题没必要遮掩，讲得多了，孩子会渐渐形成生理方面的安全意识。另一方认为，太赤裸裸，会让孩子产生好奇心理。如此直白的内容，实在是有些接受不能。

　　关于这套读本

　　该读本课题设计、编写组北京师范大学儿童性教育课题组通过知乎对《珍爱生命—小学生性健康教育读本》引发讨论做出了回应。

　　为什么要做这件事？

　　2011年，国务院发布的《儿童发展纲要（2011-2020年）》明确提出“把性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系”。另外，基于性别的歧视、青少年不安全性行为、青少年非意愿怀孕和人工流产等不断暴露的校园、社会与性有关的问题也是编写的重要初衷。他们希望能够以性教育作为切入点，让儿童掌握相关知识、技能，建立正确的态度，学会尊重自己，尊重他人，珍爱生命，也能够识别危险，用恰当的方式保护自己。

　　根据《2016年儿童安全教育及相关性侵案件情况报告》，2016年全年媒体公开曝光的性侵害儿童（14岁以下）案例433起，与2015年相比同比增长27.35%。被公开报道的案件中涉及的778名受害者中，7岁以下的有125人，受害者年龄小的不到2岁。

　　他们是怎么做的？

　　这套读本由北师大儿童性教育课题组编写，目前大家看到的这些内容，已在实验学校经过了九年的教学试验。九年来，根据已经监测到的数据表明：教师经过系统培训，能够胜任性健康教育教学；性健康教育对学生的成长产生了积极影响，学生非常喜欢上性健康教育课；绝大多数父母支持学校开展性健康教育。

　　为什么一些内容看起来敏感？

　　在，长期以来“性”都是一个禁忌话题，直到现在，很多家庭里父母跟孩子谈性时仍然觉得难以启齿，学校里更难得开设性教育课程。但我们必须注意到，媒体中有大量性信息，其中一些信息是不准确、对孩子有误导的。对儿童进行性教育，这本身就是家庭、学校和社会的共同责任，在家庭性教育缺失，学校性教育缺位的情况下，儿童性发展的需求、性教育的需求被大大忽视了。

　　我们的确面临一些所谓“敏感”话题，如这次网友关注到的内容。我们希望性知识能和其它科学知识一样，被自然、准确地传递给儿童。这种对生殖器官的正确命名，其实有着重要的实际意义。

　　关于网友、媒体的建议、意见与质疑

　　世界上没有的教育方案，这套《珍爱生命—小学生性健康教育读本》更是存在很多需要完善、改进的地方。

　　正确地看待“性教育”

　　瑞典是世界上早开设性教育课程的国家之一。多年来，瑞典的性教育和咨询活动成效显著，在1991年～1996年的5年间，15～19岁青年的艾滋病感染率下降了32.4％，淋病和梅毒的感染也分别下降了65.8％和55.9％。

　　荷兰儿童从6岁就开始接受性教育。尽管荷兰规定12岁以上的青少年可以合法地发生性行为，但在欧洲国家中，荷兰青少年未婚怀孕的比率是的，青少年次发生性行为的平均年龄也晚于英国。

　　英美等国较为流行的“同伴教育”，是利用朋辈间的影响力，通过发展青少年的自我教育和自助群体，抵御来自社会的消极影响。这一方式改变了青春期性教育中传统教育者（老师、家长）与受教育者之间的沟通障碍。事实证明，对青少年进行青春期性教育也是预防艾滋病的有效策略。在许多发达国家和发展家，15～19岁青少年拒绝性行为的人数明显增加。

　　泰国1995年的监测结果表明，性教育活动使21岁男性的性病感染率比4年前下降了一半，艾滋病病毒感染率比4年前减少了三分之一。

　　芬兰从上世纪60年代开始，芬兰全社会的“性教育”观念开始发生变化，政府、教育部门、学校、老师、家长们越来越认识到对青少年进行正面性教育的重要性，一面加强性道德教育，一面从性保健出发进行性知识教育。

　　日本的性教育是通过三个渠道进行的。是文部省直属的教育系统，该系统以医疗保健为核心，通过课程、道德教育和一些特殊活动进行性教育。第二是民间团体，其中开展活动较早的是日本性教育协会；第三是学术团体研究活动。

　　新加坡教育部制定了一个系统的性教育方案，并为中学低年级学生设计了一套多媒体性教育教材《成长岁月系列》。另有三个《成长岁月系列》教材将在未来两年内相继推出，它们适用于小学高年级、中学高年级和中学以上的学生。

　　或许，我们的性教育读本还有许多需要完善的地方，但我们还是应该以正确的方式看待“性教育”这个问题，其实孩子的世界很单纯，正确的引导是有益的。“性教育”在青少年的健康教育过程中是的，但这更需要学校教育与家庭教育的共同促进，也需要全社会以更加理性、健康的心态看待这个问题！