在收到合作学校的下货需求后，所有校服企业会采集每个学生的身高体重三围等数据，来给学生作校服尺码参考，而有些特别注重品质的校服企业还会额外附上一份尺码参照表。根据不同的品类、版型，进行尺码推荐，如有特体需求的，我们也将进行特别的定制。

　　那么，打样师傅是如何设定参考尺码的？尺码号型的选择取决于哪些因素？怎么解决生长发育期，校服“小得快”难题？不着急，让我们马上进入

　　“尺码的世界”

　　尺码，也称版型号型。是服装设计和生产的重要技术依据，服装生产不仅需要款式设计，而且还需要科学的人体母型结构设计，以满足不同消费者的需求。如果服装的版型号型设计出现了问题，不符合其目标顾客的身材特征尺寸，会严重影响消费者的穿着体验。因此，尺码对于服装的重要性不言而喻。

　　参考尺码号型是如何设定的

　　正规校服厂商在定尺码号型标准时，是根据科学的人体结构部位参考尺寸、考虑学生生长发育特征来制定的，以飒美特校服为例，除根据科学人体结构、考虑生长发育外，标准尺码参考数据来源是结合韩国Smart公司60多年定制校服经验、生产技术专家30多年做服装设计剪裁的经验，再加上该企业收集到的合作学校学生的尺码样本大数据综合得出，用科学算法得到的标准尺码参考。

　　尺码号型设定依据三要素

　　一般校服厂商在进行尺码设定分类的时候，主要有三个重要参考因素：年龄、性别、服装品类。

　　1、根据年龄设定尺寸

　　科学研究数据表明，幼儿园， 小学 ，中学， 高中这几个阶段，孩子的生长周期大不相同，幼儿园、小学学生处于发育的高峰期，生长速度较快，中学生时期，孩子的体型发育基本趋于稳定，生长速度较慢，长时间内变动较小。

　　比如飒美特校服，他们在研究各个年龄阶段学生生长发育特征后，对各个品类服装加不同活动松量，致力给所有的孩子打造合身、舒适的校服。

　　2、根据性别设定尺寸

　　从生理上讲，男、女生发育期起点和发育速度的差异，会造成各年龄段男、女生在身高、体重等方面的不同。一般来说，女生的发育起点为10岁左右，发育期持续约3年；而男生发育起点则为12岁左右。女生在发育期间（10岁左右，差不多是在小学三、四年级），有一段时间身高增长会特别快，整个发育期累计增长约20厘米。这种身高增速差距会持续到小学毕业，差距会逐渐缩小。

　　目前市场上，一些的校服，尤其韩国、法国的校服品牌，会充分考虑男女学生体型及发育差异，在对男女生校服的尺寸上，作出了差异化科学设定。

　　3、根据服装品类定余量

　　由于品类不同，每件衣服的相应余量也有所差异，比如制服和运动服，由于穿着场合不同，制服一般是在平时上课或者参加学校正式活动的时候穿着，运动服则是在运动时候穿着，学生的活动幅度大小有很大差别。

　　因此，飒美特的版型师在设计余量（也称活动量）的时候，根据不同品类的衣服，余量也特设等比差异化。

　　4、行业案例：飒美特的科学调节设计

　　考虑到学龄段的孩子处于生长发育期，每个同学的身高和体重都有不同程度的增幅，如因衣服变小变短而频繁购买更替，容易造成资源的浪费。因此，飒美特的韩国设计师在研制每件校服的时候，都会设计科学的调节小“机关”，确保每件校服能得到使用。