在中国幼教公益论坛上，中国学前教育人物己关系学倡导者，华发容闳幼儿园总园教育发展部徐帮强副主任，分享《系统与关系--建立新时代家长工作新模型》演讲。

　　新时代，家长工作有两个重要关键词：系统和关系。

　　何谓系统？

　　从家园共育角度理解，幼儿园与家长共同教育孩子，将收获大于双方期望的效果。此外，系统中的任何一个部分，都具有独立的价值存在，例如“家长关系”包含的家长、幼儿园、社区，在教育中都有其不可或缺的重要性。

　　何谓关系？

　　引用我国思想家、教育家梁漱溟的理论，人的三大关系包含人与物的关系，人与他人的关系，人与自身的关系。

　　家长工作的三大现状

　　单边主义：家长认为教育孩子是幼儿园的责任，极少甚至从不过问孩子在园的行为表现。双边主义：家园共育，双方共促幼儿发展。多边主义：幼儿园、家长、社区共同发力，促进幼儿健康成长。

　　家长工作的四大要素

　　家长工作的四大要素为幼儿、家长、教师、社区人员。幼儿的发展，是家长工作终的落脚点，教育的目的在于帮助孩子从一个“自然人”变成“社会人”，培养孩子的良好习惯和品行。

　　教师必须发挥，引导家长配合家长工作，共同提升幼儿的认知水平、行为能力。同时，幼儿园要利用所在的社区资源，促进幼儿社会性发展。

　　家长工作的四大理论

　　家长工作的四大理论包含系统论、关系学、生态系统、人本主义。

　　家长工作的六大层级

　　徐主任介绍“人物己关系学家长工作模型”，包含初级、中级。其中，初级为展示孩子在园学习、参与幼儿园活动；中集为家长、延伸学习；为社区服务、三位一体。

　　家长工作的十个工具

　　开展家长工作，可以以家访、面谈、家委会、家长开放日、家长学校、家长义工、个体关注会、家园联系本、社区联盟、电访等为工具。

　　徐主任特别指出“个体关注会”的要义。他认为，疫情之下，幼儿园不能邀请大批家长同时入园，可以采用个体关注会的形式开展家长工作。

　　老师在开学一两个月后，观察哪些幼儿需要特别关注，并邀请其家长入园，沟通孩子的在园表现，了解孩子在家里的情况，共同制定改善计划。

　　家长工作的十个策略

　　系统思维；聚焦儿童；与时俱进，跨界思维；不断创新，求异思维；以人为本，底线思维；拓展视野，多元思维；关注细节，工匠思维；重视数据，信息思维；换位思考，情感思维；终身发展，关系思维。

　　徐主任再次强调人物己的关系。他说：首先，做人做事要处理好人和物的关系，即敬畏大自然，教育要遵循孩子的身心发展规律；其二，处理好人和人的关系，即具有同理心；要善于自我反思，以“经验+反思”。与所有幼教朋友共勉，一起加油！

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