今天是儿童节，大多数爸爸妈妈留家里好好陪伴孩子，或者给他们一定的奖励。那么，家长究竟怎样奖励孩子呢？用物质奖励诱导孩子：

　　假设一个星期后孩子可以从母亲那里获得500元的奖金，如果告诉孩子，“要是到时你再等两周的话，就可以拿到550元的奖金”，孩子就会回答说“如果是这样的话，我就再等一等，拿550元”。

　　但是，让我们设想另外一种场景：孩子明天过生日，他可以从母亲那里得到500元的奖金，这时候，如果对他说“要是你可以再等一周的话，就可以拿到550元的奖金”，相信作用不大吧，孩子会想要立马获得满足感，选择明天就得到奖金。

　　像这样优先选择眼前立刻就能获得的满足感，也会在孩子们的学习上体现出来。虽然孩子们都懂得为了遥远的将来，现在要好好学习这个道理....

　　但依然会不知不觉地去选择放松、用娱乐来满足自己眼前的欲望，一边口中说着“学习什么的明天再开始也无妨”，却没有行动，把学习放在一边，一拖再拖。

　　倘若对“读书”进行奖励，大概孩子会好好读书、认真完成作业，但未必能保证成绩有效提高。若是对“成绩”进行奖励，会令孩子把成绩作为更直接的目标。我们的直觉是对“成绩”进行奖励，效果会更好

　　然而，如果你们这样想，那就大错特错了，结果却恰恰相反。更好、更有效地提升学力的是对“读书”进行奖励。

　　这又从何说起呢？一方面，奖励孩子们认真读书是提升学力较显著的方法。而另一方面，在“成绩”方面得到奖励的孩子们，学力没有任何提升。当然，无论是哪种情况，孩子得到奖励都会非常开心，而想要奖励的心理也会让他们干劲十足。

　　那么，为什么对“考出好成绩”进行奖励并不能促进学力的提高呢？关键在于，孩子们对奖励做出了怎样的反应，是否有所行动。对“读书”进行奖励时，孩子们明确知道自己应该做什么，即应该好好读书、完成作业。

　　而对“成绩”进行奖励时，大人没有明确告诉孩子们具体方法是什么、究竟应该如何做。孩子们想要得到奖励，也鼓足了干劲，但是他们并不知道怎样做才能提升自己的学力。这里提出的观点就是：不应该依据考试成绩作为指标给予奖励，而应该依据准确目标给予奖励。

　　话已至此，培养孩子的方法有那么多，别人的方法也不一定完全适合自己，想要孩子三观正，家长还需多多用心，需要注意的地方多的去了，最后，小马嘟嘟祝大家儿童节快乐，茁壮成长！